ラーニングピラミッドで考える「実効性のある安全衛生教育」のつくり方
企業で行われる安全衛生教育は、
大きく分けると
産業医による講話 と
参加型の研修
の2種類に落ち着きます。
しかし現場をみると、
講義形式の産業医講話が“形式だけ”になっているケースは相当に多いですね。
従業員からも「仕事を進めたい」「昼休みにやってほしい」
という声が出ることもあり、“聞いただけで終わる教育”になりがちです。
精神科産業医として現場を歩き回ってきた経験から言えば、
講義中心の教育は構造的に定着しにくく、
行動変容につながらない と断言できます。
まさにラーニングピラミッドが示す“受動的学習の限界”そのものです。
